| |
Стратегии гениев Роберт Дилтс
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35которые Гриндер и Бэндлер наблюдали в поведении этих выдающихся
психотерапевтов. Как подразумевалось в названии их первой книги
"Структура магии" ("The Structure of Magic"), все кажущееся
чудесным и непостижимым часто обладает более глубокой
структурой, которая, будучи изучена, становится понятной и может
быть применена на практике другими людьми, а не только теми
выдающимися "магами и волшебниками", первыми познавшими это
"чародейство". НЛП — это процесс, посредством которого
соответствующие фрагменты поведения этих людей сначала были
выявлены, а затем сведены воедино в действующую модель.
НЛП разработало технику и критерии различий, при помощи которых
идентифицируются и описываются стереотипы вербального и
невербального поведения людей, то есть ключевые моменты того,
что люди говорят и делают. Первостепенные цели НЛП заключаются в
моделировании выдающихся способностей, а также в возможности их
использования другими людьми. Задача такого типа моделирования —
наиболее эффективное практическое применение всего, что
наблюдалось и было описано.
Методы моделирования НЛП позволяют нам выявлять специфические
репродуцируемые стереотипы языка и поведения успешно действующих
ролевых моделей. Значительная часть анализа методом НЛП
осуществляется в процессе наблюдения и слушания ролевой модели в
действии, однако много полезной информации может быть извлечено
и из письменных источников.
В этой книге я постараюсь смоделировать мыслительные процессы
ряда исторических личностей, признанных гениями в различных
областях, путем анализа моделей и стереотипов их языка, в том
bhde, в каком они дошли до нас в их сочинениях. Я также исследую
плоды их деятельности с точки зрения породившего их творческого
процесса. После обобщения данная информация будет введена в
"программы" или стратегии, которые мы с успехом сможем
использовать для обогащения наших собственных творческих и
мыслительных процессов.
Уровни моделирования
При создании модели конкретной личности учитывается ряд
различных уровней, систем и подсистем, в которых данная личность
действовала и которые мы можем исследовать. Нам следует
взглянуть на историческую и географическую обстановку — то есть
когда и где данный индивидуум осуществлял свою деятельность. Нам
нужно изучить присущие ему линии поведения и поступки — то есть
чем этот индивидуум занимался в конкретной обстановке. Нам
следует также принять во внимание стратегии мышления и познания,
а также врожденные способности, благодаря которым данный
индивидуум определял и направлял свои действия в данной
обстановке — то есть как он вырабатывал данные линии поведения в
данном контексте. Далее мы можем исследовать убеждения и
ценности, мотивировавшие и формировавшие конкретные стратегии
мышления и способности, развитые индивидуумом применительно к
своим поведенческим целям в данной обстановке — то есть почему
данный индивидуум делал то, что он делал в данное время и в
данном месте. Мы можем более тщательно исследовать, какова была
самооценка этой личности и как она проявлялась внешне через
убеждения, способности и действия данной личности — то есть кто
стоял за "почему", "как", "что", "где" и "когда".
Возможно, нам также потребуется исследовать способы проявления
данным индивидуумом себя как личности по отношению к семье,
коллегам, современникам, цивилизации, планете, Богу — то есть
то, чем был данный индивидуум относительно кого-то еще. Другими
словами, каким образом линии поведения, способности, убеждения,
ценности и личность данного индивидуума оказывали влияние и
приходили во взаимодействие с более крупными системами, частью
которых был он сам в личном, общественном, и духовном смысле.
Один из способов визуализации связей между этими компонентами
заключается в построении их в виде схемы генеративных систем,
фокусирующихся или сходящихся на личности данного индивидуума,
как на исходной точке процесса моделирования.
В итоге моделирование процесса гениальности может повлечь за
собой изучение взаимодействия на ряде различных уровней личного
опыта, включая следующее:
Духовное Видение и цель
А. Кто я есть Идентичность Миссия
Б. Моя система Убеждения,
убеждений метапрограммы
Разрешение и мотивация
В. Мои способности Состояние, стратегия
Направление
Г. Что я делаю Особенности поведения
Действия
Д. Мое окружение Внешний контекст
Реакции
Схема логических уровней
• Окружение определяет внешние возможности, либо
ограничивающие факторы, на которые индивидуум должен
реагировать. Относится к где? и когда гениальности.
• Поведение — это особые действия или реакции, производимые
индивидуумом в пределах данного окружения. Относится к что
? гениальности.
• Способности руководят и направляют поведенческие акты при
помощи ментальных "карт", планов или стратегий мышления.
Относятся к как? гениальности.
• Убеждения и ценности обеспечивают дозволение и мотивацию,
которые либо поддерживают, либо противодействует
способностям. Относится к почему? гениальности.
• Идентичность индивидуума подразумевает его роль,
предназначение, и/или самовосприятие. Относится к кто?
гениальности.
• Духовное подразумевает ту большую по масштабу систему,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 |
|
|
